Corsi per bambini
Responsabile del progetto: Riccardo Nardozzi
Sviluppo della musicalità®
(da 3 a 6 anni)
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Alfabeto della musica®
(dai 6 ai 9 anni)
L’educazione musicale del bambino da 0 a 9 anni secondo la Music Learning Theory® di Edwin E. Gordon
I corsi di Musicainfasce® sono rivolti a bambini da 0 a 24 e da 24 a 36 mesi. I corsi di Sviluppo della musicalità® sono rivolti a bambini dai 3 ai 6 anni. I corsi di Alfabeto della musica® sono rivolti ai bambini dai 6 anni in su. Si fondano sulla Music Learning Theory® di Edwin E. Gordon. Vengono svolti in tutta Italia in scuole di musica, associazioni culturali, centri per l´infanzia, scuole materne, asili nido e scuole elementari e medie da Insegnanti Associati AIGAM.
La Music Learning Theory (da ora in poi MLT) del musicista e ricercatore americano Edwin E. Gordon (fondata su quasi 50 anni di ricerche ed osservazioni) ha come obiettivo principale quello di favorire lo sviluppo dell’attitudine musicale di ciascun bambino secondo le sue potenzialità, le sue modalità e soprattutto i suoi tempi di apprendimento. La didattica basata sulla MLT promuove come competenza fondamentale l’Audiation, definita da Gordon come “capacità di sentire e comprendere nella propria mente musica non fisicamente presente nell’ambiente”. L’Audiation, vero e proprio “pensiero musicale”, è indispensabile per comprendere la sintassi musicale, sia nella produzione che nell’ascolto, per sviluppare una buona lettura musicale e per improvvisare musicalmente. Lo scopo non è la crescita di un bambino “genio” musicalmente, quanto, semplicemente, la crescita di un bambino che possa, attraverso un percorso graduale e progressivo, arrivare ad avvicinarsi con sicurezza e serenità alla libera espressione della musica (attraverso la voce o lo strumento), alla comprensione della sintassi musicale e all’accettazione della musica quale parte integrante del proprio patrimonio espressivo, comunicativo ed emozionale.
La capacità di Audiation si sviluppa a partire dall’età neonatale a contatto con un ambiente ricco di esperienze musicali di qualità. Durante i primi anni di vita l’approccio indicato dalla MLT come adatto a favorire lo sviluppo dell’Audiation è quello della guida informale. L’adulto competente musicalmente guida informalmente il bambino all’apprendimento musicale, attraverso l’esempio diretto, il gioco e il movimento. Il concetto di “guida informale” richiama quello montessoriano di “educazione indiretta” così come quello vygotskijano di “zona prossimale di sviluppo”.
La teoria di Gordon ha come presupposto principale il fatto che la musica possa essere appresa attraverso procedimenti molto simili a quelli dell’apprendimento del linguaggio.
Il bambino è immerso nei suoni parlati della lingua madre fin dalla nascita; nel corso del tempo, attraverso tentativi ed imitazioni, svilupperà un proprio vocabolario parlato. Sarà solamente durante l’età scolare, che imparerà a decodificare la propria lingua leggendola e, infine, scrivendola. Lo stesso percorso vale per la musica: un bambino immerso nei suoni musicali fin da piccolo, ha la possibilità di sviluppare un proprio ‘vocabolario cantato’, e di interagire attraverso risposte musicali, prima spontanee poi intenzionali, con l’ambiente musicale esterno. Durante l’età scolare, potrà poi imparare a leggere e a scrivere la musica, decodificando quanto già appreso e ascoltato precedentemente.
Un percorso didattico che pone attenzione e valorizza l’età migliore - quella da zero a tre anni - per l’apprendimento dei linguaggi, è un percorso in forte controtendenza rispetto a quanti pretendano come punto di partenza, nella didattica musicale, l’insegnamento della grammatica e della teoria, rivolto a bambini dai sei anni in su, i quali, troppo spesso, non hanno avuto prima la possibilità di sviluppare un proprio vocabolario musicale interno, e sono quindi privi di quegli strumenti necessari per ‘pensare musicalmente’ e per comprendere realmente la sintassi musicale.
Un corretto approccio di educazione musicale nei confronti del bambino significa aiutare lo stesso a sviluppare capacità di introspezione, di comprensione degli altri e della vita stessa e ad imparare a migliorare la capacità di alimentare liberamente la propria immaginazione e la propria creatività.
Il momento in cui il bambino è al massimo delle sue potenzialità di apprendimento e di assorbimento è quello che va dagli 0 ai 5 anni circa. È questo il periodo in cui il bambino impara a parlare e a camminare, e quello in cui comincia a relazionarsi con gli altri e con il mondo esterno.
Dovrebbe essere, questo, anche il giusto momento per aiutarlo a sviluppare la propria attitudine musicale, così poi da dargli una opportunità e una marcia in più nel caso in cui voglia imparare a suonare uno strumento musicale, ad avvicinarsi al mondo della teoria musicale e del solfeggio (spesso ostici e noiosi per bambini che non hanno prima avuto la possibilità di un percorso di crescita musicalmente graduato), a cantare, o semplicemente a godere di tutti i tipi di musica, anche la musica d’arte.
Riconoscere e valutare le capacità e le potenzialità di un bambino, senza sottovalutarle, come troppo spesso, purtroppo, si fa nel campo dell’educazione musicale, è importante. Allo stesso modo, è importante interagire col bambino attraverso la musica intesa nella sua interezza e non solo attraverso semplici canzoncine facili e ripetute (i bambini apprendono molto di più attraverso la comparazione di differenze). Non bisognerebbe mai forzare il bambino a fare qualcosa e chiedergli esplicitamente di cantare e muoversi, ma, piuttosto, cantare e muoversi per lui in prima persona, ponendosi quale guida informale e modello nei suoi confronti, rispettandone i tempi e valorizzandone le risposte.
L’efficace e interessante teoria di Gordon (celebre in tutto il mondo nel campo dell'educazione musicale rivolta a bambini dagli 0 ai 9 anni come ricercatore, autore, docente universitario, e curatore di diverse riviste scientifiche) e la sua applicazione attraverso attività didattico-ludico-musicali sono praticate in Italia dall’AIGAM (Associazione Italiana Gordon per l’Apprendimento Musicale) con successo crescente dal 2000.
Gli insegnanti AIGAM (tra i quali il sottoscritto, vedi curriculum e allegati) sono formati attraverso un corso nazionale della durata di 200 ore circa dai docenti Edwin Gordon, Andrea Apostoli, Silvia Biferale. Il corso è autorizzato dal Ministero dell’Istruzione, Università e ricerca; gli insegnanti diventano tali dopo aver effettuato almeno 15 ore di tirocinio in classe di Musicainfasce® e di Sviluppo della musicalità®, e dopo aver superato un test che prevede una relazione scritta, una dimostrazione pratica e un esame orale. Gli insegnanti AIGAM sono supervisionati dai didatti dell’Associazione con andamento costante attraverso la proiezione di video che riprendono una o più lezioni svolte durante l’anno.
Gli insegnanti associati che vogliono applicare la MLT anche a bambini in età scolare (dai 6 anni in su) frequentano il corso di 42 ore L’istruzione formale secondo la Music Learning Theory di Edwin Gordon.
Gli insegnanti AIGAM sono gli unici ad essere autorizzati dal Prof Gordon per l’insegnamento della musica attraverso la MLT.
Sviluppo della musicalità® (3-6 anni)
Il corso di Sviluppo della musicalità® ha la finalità di guidare il bambino allo sviluppo dell'intonazione e del senso ritmico attraverso il gioco e il movimento.
Per mezzo di attività musicali di gruppo i bambini verranno guidati attraverso le fasi di “Acculturazione”, “Imitazione” e “Assimilazione”, a sviluppare la capacità di audiation, equivalente a quella di pensiero nel linguaggio.
Le attività si svolgono secondo la modalità della “guida informale”. Gli insegnanti mettono in atto per primi, fornendo un esempio diretto, le competenze musicali che il bambino sviluppa gradualmente e senza pressione. L´atmosfera di gioco e la relazione di gruppo favorisce l'apprendimento musicale del bambino nel rispetto dei propri tempi e della propria individualità.
Alfabeto della musica® (6-9 anni)
I corsi di Alfabeto della musica® secondo la Music Learning Theory di Gordon® sono rivolti a bambini da 6 a 9 anni, divisi per fasce d'età(6/7 e 8/9).
Il corso si basa sulla Music Learning Theory di E. E. Gordon® e ha l’obbiettivo di favorire nel bambino l’ascolto, la conoscenza e la capacità di riconoscere elementi fondamentali della sintassi musicale come la differenza fra modo maggiore e minore, le funzioni tonali di tonica e dominante e i metri ritmici usuali ed inusuali.
In un'atmosfera di gioco e di partecipazione attiva dei bambini, verranno introdotte attività di apprendimento via via più complesse su concetti musicali fondamentali sia per lo studio di uno strumento musicale che per il canto.
Attraverso attività musicali sia di gruppo che individuali i bambini inizieranno un percorso di improvvisazione musicale vocale nel pieno rispetto delle capacità individuali e senza alcuna pressione per il risultato come prestazione.
Durante il corso si svolgerà inoltre un lavoro per lo sviluppo della voce cantata attraverso la consapevolezza corporea, la scoperta del proprio respiro e della risonanza della voce nel corpo e nello spazio.
Il corso può essere affiancato allo studio di uno strumento musicale.
CONDIZIONI DI REALIZZAZIONE
Tempi: un incontro alla settimana della durata di 30 minuti circa per gruppo-classe (la durata dei 30 minuti è ideale nella misura dei tempi di attenzione di un bambino); per i bambini più grandi (dai 6 anni in su, l’incontro è di un’ora).
Formazione gruppi: si prevedono gruppi di minimo 5 bambini, massimo 12, divisi essenzialmente per fasce di età: 0-24 mesi, 24-36 mesi, 3-6 anni, 6/7 e 8/9 anni. Si richiede la presenza di 1 genitore di ciascun bambino dagli 0 ai 36 mesi.
Spazio: un’aula o uno spazio libero al chiuso;
Materiale didattico utilizzato: pochi oggetti con potenzialità di movimento a flusso continuo (come foulards colorati, cerchi, telo-paracadute colorato…).
